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形形色色的网络、民间借贷平台，高到离谱的利息，花样繁多的收费标准……当这一切悄然走进校园，一些消费自制力弱的学生开始深陷“借贷泥潭”，拆东墙补西墙地挣扎，只会让经济尚未独立的他们越陷越深、无法自拔。而这一切已不仅仅局限于校园。目前多种借助网络形式的民间借贷方兴未艾，然而这一新生事物也游走在“失范”的边缘。闲散的民间资金该如何走上正途……（4月10日西部网）

因为无力偿还网贷，有的学生自杀，有的学生选择卖淫，有的学生四处躲债，更有甚者连累了整个家庭，关于网贷“陷阱”，国内媒体早已多次曝光，为何还有如此多的大学生在同一“阴沟”里翻船？

从大学生的消费心理来分析，造成大学生非理性消费多的主观原因，主要是重享受、搞攀比、爱炫耀的心理特点，以及人际交往消费过度和储蓄理财观念淡薄，而客观因素则来自于商家的诱惑性信息、网贷钻空法律漏洞以及不良的社会消费风气影响等等。

透过现象看本质，非理性的消费心理根源在于非理性的价值观和思维逻辑，从小，父母与校园的教育多围绕成绩和道德展开，为了孩子有个美好的未来，家长会为其报奥数、英语、舞蹈、音乐、围棋等各类补习班，而唯独缺失了社会实践教育。论大学生逻辑判断的用武之地，非考试莫属，学生掌握了大量的做题技巧，遇到陌生的问题，即便蒙也会有较高的正确率，然一旦遭遇社会问题，则显得束手无策，任人宰割，原因就在于从小缺失了对社会的价值判断和理性的逻辑思考。

常言道：“穷人的孩子早当家”，因为家贫，他们会更早得接触社会，磕磕碰碰中积累了社会经验，形成了较为完善的逻辑分析和判断思维，故而会更多地避免跌落社会陷阱，即便失足，也可以理性分析，从而尽快“逃脱”陷阱。

可见，网贷危机更似学生非理性教育体系的导火索，不系统地解决学生的教育问题，头痛医头脚痛医脚，即便解决了网贷危机，还会出现更多其他的危机。不妨在孩子的成长过程中，有意识地让孩子多接触社会，不要灌输价值判断，而要引导孩子通过社会实践，在不断地挫折、困难与独立解决中树立正确的价值观，形成理性的逻辑思维模式，有了这些做基础，无论在学习、生活还是社会接触中，相信孩子都能应对自如，进而避开各类“陷阱”，理性应对各类危机。

与此同时，政府相关部门还要完善市场准入管理，加强经营监管和市场自律；加强互联网金融行为风险监管，划定“安全港”。在机构监管的基础上，加强互联网金融业务的行为监管，明确创新业务的业务属性、风险控制点及行为边界，防止“监管真空”。